26. Математика – царица всех наук. (Сиренко Р. Н.)

Цель: развить у детей интерес к точным наукам, сплотить коллектив класса, развить творческие способности.

Оборудование: плакаты небольшого формата (А1), одевающиеся на шею, на которых изображены знаки «+» и «–», а также цифры от 0 до 9, музыкальное сопровождение.

Действующие лица: Математика, Плюс, Минус, цифры от нуля до девяти.

Сценарий: зал украшен плакатами с изображениями цифр, формул, математических задач и уравнений. На сцену выходит Математика.

Математика. Здравствуйте, ребята. Вы меня узнали? Это я, Математика. Я знаю, многие считают меня слишком сложной и не очень любят. Но я очень важная и нужная, без меня не может обойтись никакая другая наука. Недаром говорят: «Математика – царица всех наук». Меня изучают все школьники: начиная с первого класса и заканчивая десятым. Вот скажите, вы любите праздники? А какой праздник у вас самый любимый? (Дети отвечают.) А без меня и праздников никаких бы не было. Я хочу познакомить вас со своими друзьями, их у меня много. Это цифры, математические знаки – плюс и минус. У меня есть еще много друзей – радикал, степень, интеграл, дифференциал и многие другие, но они сейчас очень заняты в старших классах и институтах, попозже вы с ними обязательно познакомитесь.

На сцену выбегают Плюс и Минус. На груди у них висят небольшие плакаты со знаками «+» и «–». Плюс – аккуратный, в костюме и очках, Минус – взъерошенный и небрежно одетый.

Минус (встревожено). Математика, у нас беда. Все цифры пропали.

Математика. Как это пропали? Куда? Что случилось? Плюсик, рассказывай, ты ведь всегда все знаешь!

Плюс (важно поправляя очки). Их похитил злой колдун Неуч Лодырев. Он не хочет, чтобы ребята учились в школе и решил навредить – украсть цифры, он ведь знает, насколько цифры важны для математики.

Минус. И что же нам теперь делать?

Плюс. Надо решить математические задачки, тогда колдовство рассеется и цифры вернутся.

Математика. Ребята, поможем цифрам? Вы готовы? (Дети отвечают.) Вперед, за дело.

Мотоциклист ехал в поселок. По дороге он встретил три легковые машины и грузовик. Сколько всего машин шло в этот поселок? (Ни одной.)

В одной семье два отца и два сына. Сколько это человек? (Трое – дед, отец, сын.)

B семье пять сыновей, и у каждого есть сестра. Сколько детей в этой семье? (Шесть.)

Математика. Молодцы, ребята, все задачки решили. Но где же наши цифры?

В зал входят цифры, недоуменно озираются по сторонам. Математика подходит к ним.

Математика. Здравствуйте, мои дорогие цифрочки. Где же вы были?

Цифры (вразнобой). Мы не знаем, мы ничего не помним.

Математика. Что же делать? Как помочь цифрам вспомнить, кто они такие?

Плюс. Я знаю. Надо подсказать им – вспомнить как можно больше песен, в которых упоминаются цифры. Самое важное – не пропустить ни одной цифры.

Зрители называют слова из песен. (Подсказка – в песне «Дважды два четыре» встречаются все цифры).

Минус (обращаясь к цифрам). Ну что, вспомнили? (Те пожимают плечами.) Придумал! Надо сочинить рифму к каждой цифре.

Зрители предлагают свои варианты, цифры оживленно переговариваются между собой.

Плюс. Ну что ж, остался только один способ, если и он не поможет... Для его выполнения мне нужны помощники. (По желанию приглашаются зрители.) Вы должны изобразить цифры.

Дети выполняют задание.

Математика (обращаясь к цифрам). Ну, что, вы вспомнили, кто из вас кто?

Цифры. : Вспомнили! Вспомнили!

Цифры по очереди подходят к столу, на котором лежат плакаты с цифрами и одевают их на себя.

Единица. Единица – это я!

Во всем всегда я первая!

Двойка. Цифра «два» – это я,

Не любят школьники меня.

Тройка. А вот и я – цифра «три»,

Какая круглая – смотри!

Четверка. Для троечников я —

Мечта заветная!

Меня зовут «четыре».

Пятерка. Выучишь урок – и вмиг

Попаду я в твой дневник!

Шестерка. Ну а я – цифра «шесть»,

Рада видеть всех вас здесь.

Семерка. А меня, цифру «семь».

Несомненно, знают все!

Восьмерка. Я умница, милашка.

Совсем, как неваляшка!

Девятка. Важная, солидная, меня все уважают,

Из сестричек-цифр я самая большая!

Десятка. Сам по себе я не число, но знают все меня:

Ведь очень-очень повезло тому, с кем рядом я!

Математика. Я так рада, что цифры теперь с нами! Теперь мы никогда с вами не расстанемся и будем встречаться на каждом уроке.